您现在的位置: 首页 > 教学教研 > 教研课改

认真上好每一堂课

发布时间:2018-1-26   来源:教务处   作者:教务处   浏览:723

 

精彩导读

上好每一堂课的目的,决不仅仅为了维护自身的形象,更不能一味考虑某种功利效果,而是为了每一个学生的需求,为了每一个学生的成长。

作者简介

喻旭初,中学语文特级教师,全国中学语文教学研究会学术委员,现执教于南京市金陵中学。

李镇西在他的《校长手记》一书的序言中说,他没有想过要让学校搞出什么特色,就想让我们的老师认认真真上好每一堂课,认认真真教好每一个孩子,认认真真带好每一个班。我呢,认认真真帮助每一个老师成长,就可以了。

千万别小看了这每一X”。学校的日常教育正是由许许多多的每一X”累积而成的。要想上好每一堂课,教好每一个孩子,带好每一个班,搞好每一次活动,关键是认认真真四个字。

如何对待每一X”,大致有两种做法:一种是求表面、重形式,一种是求内涵、重实效。当下的学校教育太喧闹,太华丽,太功利,这使第一种做法大行其道。

拿语文学科来说,如何上好每一堂课,就有不少误区:不是强调学生是学习的主体吗?好,我就搞些学生不用动脑筋的活动,尽量让课堂掌声四起;不是强调情感态度价值观吗?那我就搞一些脱离课文、表演性较强的艺术化的活动;课标要求重视教学资源的开始,我就大量引入与语文教学关系不大的各种资源;课队要求合作探究,我就不管具体教学内容,动不动就进行缺乏有效组织和管理的分组讨论;不是要与时俱进吗?我就大量运用多媒体,让视觉或听觉形象充满课堂;等等。

总之,教学形式上的东西常常被夸大,只图热闹气氛和眼球效应。当然,在教学过程中适当的渲染气氛、创设情境、迁移拓展,都无不可,但都必须建立在对课文的字、词、句、篇仔细阅读理解的基础上。因为语文是我们的母语,理应把正确、熟练、有效地运用语言文学,放在最重要的位置上。离开了这个主要任务,赶时髦、图新鲜,课堂教学质量和学生的语文素养难以得到切实的提高。

要想上好每一堂语文课,老师必须强化自身的教学基本功训练,在吃透教材、精讲多练、板书设计、语言表达、课堂活动的组织等诸多方面下一番功夫。根据我几十年的教学实践,要想把课上好,老师必须具备以下这些:怀着对学生的一颗爱心,练就一手好字,说好一口普通话,设计好每一个提问,编好供当堂训练用的每一道题目。

当然,因为所受教育不同,个性脾气不同,兴趣爱好不同,学养积累不同,要让每位老师的每堂课都上得很到位、很有效,几乎是不可能的,但尽自己最大努力把课上好,则是起码的责任。

有一点必须搞清楚:上好每一堂课的目的,决不仅仅为了维护自身的形象,更不能一味考虑某种功利效果,而是为了每一个学生的需求,为了每一个学生的成长。用李镇西校长的话来说:为了我们每天面对的每一个孩子,这就是我们教育朴素的起点。我为他冷静清醒地面对教育的良好心态点赞!

从精神层面看,作为一名合格的教师,课堂就是生命。其人生价值,是从把教育的那些简单朴素的道理自觉地付诸行动时开始体现的。他的每一堂课,内容始终大于形式。

著名语文特级教师黄厚江说:一切有利于学生学习的形式,才是好的形式。在这个基础之上,越简单越好。此话说得朴素而在理。越简单越好,就是目标单一,重点突出,没有水份,全是干货,不图花哨,但求实效。当然,这并不排斥教学方式的多样化,生动、风趣、幽默永远需要,但不能东拉西扯,玩弄噱头。要真正上好每一堂课,需要有工匠精神,应该沉下心来,专心致志,反复打磨,精益求精。

现在,许多老师正在朝着这方面努力,令人欣喜。但也有少数老师,或照抄教参、不动脑筋,或凭老经验,不认真备课,或水份太多、不着边际,这都是不负责任的表现,是问心有愧的。

为了回归教育朴素的起点,为了对每一个学生的未来负责,也为了维护自身的职业尊严,每一位老师都应该认真上好每一堂课。

 


Copyright 2008-2018 赵县职工子弟学校 All Rights Reserved.
电话:0311- 84946183 E-Mail: zdxxok888@163.com
备案/许可证编号: 冀ICP备10006129号 地址:石家庄市赵县自强路130号
本网站所有图片以及作品版权归本学校所有,未经同意不得有任何形式的转载使用