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“坏”孩子更需要好老师

发布时间:2019-9-25   来源:高年级部   作者:吴晓云   浏览:740

各位老师大家好,今天我和大家分享的主题是“坏”孩子更需要好老师。从教这些年,我一直觉得严老师一定会教出好学生,差生学习不好,是因为老师还不够严格。但这两年我的这种想法不断的被自己怀疑。在一次大会上,当许校长提出“坏”孩子更需要好老师这句话时,我的心被刺激到了,但却没有更多的想法,到最近一段时间,和杨丽莉老师共事的一个多月的时间她给我分享的她和后进生之间的点点滴滴给了我很大的启示,还有这次家长会给予我的感动,我就谈谈我对后进生转变的几点认识,不当之处请大家批评指正。

一、树标杆不打板子

每个人都有自己的长处,后进生也并非面面后进。虽然他们的心理上有些扭曲,但向往美好的未来,向往受到别人的尊重,向往得到师长的肯定和表扬,这些都是他们心灵深处的长处和闪光点,都是值得赏识的地方。教师应善于创设机遇,来挖掘后进生的闪光点,班主任可以多方面关注孩子,善于发现差生的闪光点,给差孩子一个或得成功的体验,让差孩子从某些方面自信起来。比如我们班有做操标兵,勤劳小少年,整洁小宝贝,未来小画家,老师的小助手……,给他们提供发挥优势展现自我的机会,并适时予以激发、加以引导、给予肯定,使之获得成功的体验。我会把孩子好的表现发到家长群,有自己孩子的家长高兴及时鼓励孩子再接再历,没自己孩子的家长,更是有紧迫感发现自家孩子的不足,多方面教育孩子,让孩子迎头赶上。实践证明,教师一个小小的举动,点燃了孩子自尊心和自信心的火花,还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。因此对于后进生前进的每一步,教师应尽可能做到多给一次机会,多给一点鼓励;多一些欣赏,多一点信任。因势利导,增强他们克服缺点和错误、战胜挫折的勇气和信心。

二、停下来,等一等

一个班级中,虽然学生素质存在很大差异,但后进生一般都希望把学习搞上去,往往是由于各方面的因素而力不从心。他们渴望得到别人的帮助和理解,渴望和其他学生一样学习和生活,因此在学习上教师更应关注后进生。“停下来,等一等”很有必要。备课时想着后进生,每堂课设计一,两个问题关注一两个后进生,让他们在课堂上在学习上也能找到一些自信心。下课时跟进后进生,和后进生多沟通多聊天,问问他们这节课有什么感受,你觉得老师哪里讲的好,哪里还可以怎么讲等等,拉近和差生的关系,爱上自己从而爱上我的课堂。辅导时记着后进生,分三组辅导,课上同桌辅导,课下老师和优秀生辅导,回家家长辅导,分题型辅导。多关注后进生的作业,把工作做细,找出原因细致点清评,多表扬多鼓励。总之,简单的问题总把机会让给后进的学生回答,容易的题让后进生展示,点评时也是先让后进生说说自己的见解,再由优秀的学生作补充。当堂检测的内容分层次和梯度,同时在小组中开展结对帮扶活动,手牵手共同前进。这个做法不仅使优生的才华得以施展和提升,而且后进生也在原来的基础上得到应有的发展和提高。

三、利用好大群体,调动家长的积极性

调动家长积极性,有两方面工作需要做好,一是要说到家长的心里,差生的家长多数是比较焦虑,而且辅导孩子时间长效果不明显,长久下来就不得不放弃了孩子的学习,我想我们首先进告诉家长“要相信自己孩子只是大器晚成,而不是一事无成”建立家长管孩子的信心。二在学习上把对孩子的辅导做实做细,做给他的家长看到,每天告诉孩子哪里进步了,哪里还需要家长再督促就会再好,既让家长感动老师的付出,又给家长指出辅导的方向。

总之,差生的转变是一个艰巨的工作,一个长久的工作,但这更是一个心灵脱变的过程。差生更能体现老师的德和美,“‘坏’孩子更需要好老师”让我们一起为差生再尽自己的微薄之力吧!

 

 
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